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在當前企業(yè)面對日益強烈的市場競爭中，想要提升企業(yè)的競爭力，除了提升市場、技術(shù)等方面，最重要的還是人才的培養(yǎng)。

企業(yè)的硬件再“優(yōu)秀”沒有相應(yīng)的人力資源來支持，那企業(yè)也無法成為競爭力強的企業(yè)。硬件會隨著時間的推移相應(yīng)的折舊，而人才會通過不斷的經(jīng)驗積累和學(xué)習(xí)得到提升，歸根結(jié)底企業(yè)最重要的資源是人才資源，而人才的競爭力才是企業(yè)核心競爭力。

那么，人才的培育和訓(xùn)練是企業(yè)的當務(wù)之急,但傳統(tǒng)的“走出去”或“請進來”的培訓(xùn)方式要么“水土不服”,要么“基因不對”。

▌企業(yè)需要什么樣的培訓(xùn)？

《崗位經(jīng)驗內(nèi)化》版權(quán)課程創(chuàng)始人劉議鴻老師：我的職業(yè)生涯幾乎就兩件事，一是培訓(xùn)，二是被培訓(xùn)。熟悉我的人都知道，我是一個執(zhí)著而癡迷于研究培訓(xùn)的人，也是一個飽受培訓(xùn)摧殘和蹂躪的人，無論是當年在企業(yè)負責(zé)培訓(xùn)學(xué)院，還是出來成為職業(yè)培訓(xùn)師，我從未停止過一個思考：企業(yè)究竟要什么樣的培訓(xùn)？

后來發(fā)現(xiàn)，我們想得復(fù)雜了。

其實對企業(yè)而言：根據(jù)實際情況，設(shè)計實際內(nèi)容，解決實際問題，取得實際效果；

對培訓(xùn)部門：幫你塑造價值，取得認同；

對學(xué)員而言：你是在幫助我，而不是在證明你；

企業(yè)的培訓(xùn)體系構(gòu)建要圍繞業(yè)務(wù)需求來展開，結(jié)合企業(yè)的不同發(fā)展階段（創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、成熟、跨越）的核心關(guān)注點（生存、規(guī)范、系統(tǒng)、變革）來設(shè)計自身的培訓(xùn)體系。

然而不管企業(yè)發(fā)展處于什么樣的階段，企業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建都需要遵循一套嚴謹?shù)乃伎歼壿?。這種思考邏輯是基于對培訓(xùn)使命、企業(yè)愿景的深度認知，然后做出合理規(guī)劃，并緊緊圍繞著“培訓(xùn)存在的價值？”、“企業(yè)將去到哪里？”、“如何去到那？”這三個核心問題而展開。

培訓(xùn)體系構(gòu)建中的每一層級體系內(nèi)容也都有它獨有的分解模式和對應(yīng)的培訓(xùn)關(guān)注點及方法，但都應(yīng)圍繞其核心目的來設(shè)計，比如說員工能力體系構(gòu)建就需思考：

在對員工能力體系構(gòu)建有以上認知之后，我們可以從以下四步分解與構(gòu)建：第一步分析崗位背景，第二步分解崗位任務(wù)，第三步分析通用能力，第四步判斷能力來源。

這其中，如何分析判斷能力來源，我們可以從哪些方面入手，采用什么樣的形式或工具來執(zhí)行？這是培訓(xùn)管理者需要思考和解決的點。在這里，我們需要牢記“學(xué)習(xí)”永恒存在，“培訓(xùn)”則不一定。

判斷能力來源

在培訓(xùn)體系構(gòu)建和優(yōu)化過程中，培訓(xùn)管理者還需要根據(jù)企業(yè)實際狀況，進行企業(yè)培訓(xùn)成熟度的自我評估，并依據(jù)反饋的結(jié)果，做出相應(yīng)的調(diào)整，以免偏離方向。

企業(yè)培訓(xùn)成熟度評估

培訓(xùn)項目實施中，需求調(diào)查不等于需求分析，培訓(xùn)需求不等于培訓(xùn)要求。

劉議鴻老師根據(jù)十幾年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗把培訓(xùn)做到了極致，并總結(jié)出以下幾點精髓，做培訓(xùn)我們需要會而有邊界：

精專業(yè)-精而不玩

懂政治-懂而不玩

知人性-知而能敬

會策劃-會而有度

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課 程 信 息

【課程時間】：2019年4月14-15日

【課程投資】：4800元/人
【開課地點】：湖南·長沙

【課程對象】：計劃構(gòu)建培訓(xùn)體系的企業(yè)；原有企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)需要創(chuàng)新升級的企業(yè)；人力資源總監(jiān)/經(jīng)理、各部門經(jīng)理、培訓(xùn)師（建議團隊參加，項目導(dǎo)入學(xué)習(xí)提升研修效果）

【咨詢熱線】：13387498553劉老師 微信同號