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調(diào)研方面

僅采用問卷調(diào)研，或僅聽HR的表述，或不調(diào)研

采取兩個步驟（先問卷調(diào)研，后電話訪談），三個層次的調(diào)研（企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，企業(yè)HR，參訓(xùn)學(xué)員代表），全方位摸準(zhǔn)客戶需求。

內(nèi)容方面

只給零散的方法，或者只談理論

既有實用技能方法，也有背后的原理，讓學(xué)員知其然也知其所以然。

講授方面

直接講道理給學(xué)員，填鴨式，被動接受

更多地是啟發(fā)式，教練式，來引導(dǎo)學(xué)員自己思考，反思，最后老師提煉概

括，學(xué)員主動學(xué)習(xí)，印象深刻。

案例方面

用多年周知的案例，或古代故事，有些脫離現(xiàn)實

全部用目前企業(yè)中常見的問題做案例，讓學(xué)員如身臨其境，有利于課后在企業(yè)中解決類似問題。

培訓(xùn)焦點

只講行為方式，忽視思維方式的引導(dǎo)

不僅講實用方法，重點培養(yǎng)學(xué)員的正確的思維方式，這樣讓學(xué)員學(xué)到“根”

點評方面

只點評學(xué)員行為方面的問題，讓學(xué)員只看到自己的缺點，而沒看到盲點。

老師運用教練技術(shù)的精髓對學(xué)員的發(fā)言和表現(xiàn)做點評，句句到位，直指人心，讓學(xué)員看到自己的盲點，讓學(xué)員看到自己一貫以來的模式是否有問題，這樣讓學(xué)員受益終生。

課后支持

只對課程現(xiàn)場做反饋調(diào)查。

課后給企業(yè)做綜合評價和建議，并支持企業(yè)做培訓(xùn)后的行動改善計劃，讓培訓(xùn)真正落地，將知識轉(zhuǎn)化為績效。